Перлы школьники выдают не только в сочинениях, как выяснилось, они способны и заново написать историю. И виновата в этом часто не бурная фантазия ребят, а школьные учебники по истории, которых стало слишком много. По словам главы государства, часто они содержат «идеологический мусор», «безобразные» оценки истории Второй мировой войны и другие «абсолютно неприемлемые вещи».
В связи с этим президент призвал создать новый единый учебник истории, который упорядочит всю имеющуюся информацию, придаст ей определенную логику и избавит детей от многообразия трактовок исторических фактов. Учебник будет написан на основе историко-культурного стандарта. В стандарте отмечается, что он создан на «патриотической основе, которая имеет цель воспитать у молодого поколения чувство гордости за свою страну, за ее роль в мировой истории, с одновременным пониманием, что в историческом прошлом России были и огромные достижения и успехи, но также и ошибки и просчеты».
Ждать осталось недолго, по словам Александра Чубарьяна, возглавляющего рабочую группу по созданию нового пособия, директора Института всеобщей истории РАН, учебник появится уже в 2015 году.
«Псковская правда» пообщалась с учителями истории, профессорским составом, чтобы узнать, поможет ли будущий учебник детям полюбить свою родину и стать более образованными.
Слово учителям
|
Александр Сасоев, Печорская средняя школа №1, заслуженный учитель РФ, стаж 35 лет:
- Я положительно отношусь к введению единой концепции истории России. Учебников, кстати, может быть несколько, но они все должны опираться на одну концепцию. Здесь важно, чтобы не было никакой путаницы. История формирует национальное самосознание, воспитывает патриотизм, поэтому нельзя допустить того, чтоб в голове у ребят было «оливье» из разных непроверенных фактов. У меня к сегодняшним учебникам есть претензии: там не хватает информации о Великой Отечественной войне, есть проблемы с оценкой Гражданской войны: все время перегибы то в сторону красных, то – белых. Но надо понимать, что это была народная трагедия и оценивать ее надо соответствующим образом. Вообще, для меня учебник истории не является церковной догмой: я всегда держу на столе 9 томов Ключевского и предлагаю ребятам разные оценки тех или иных событий.
|
- В 90-е годы в учебниках истории появилось много всякой грязи. Достаточно вспомнить Долуцкого, где был оболган Советский Союз, извращена история Великой Отечественной войны. Поэтому, конечно, некая единая канва нужна. Но хотелось бы, чтобы к разработке этого нового учебника привлекали и практикующих учителей, а не только чиновников. Сейчас мы занимаемся по учебнику Данилова и Косулиной – в принципе, он меня вполне удовлетворяет. Но нужно понимать, что сам учебник – вторичен, главное – это то, что говорит учитель, какими источниками он пользуется, как преподносит информацию. Новый учебник, возможно, будет несколько субъективным, так как разрабатывается властями, но я всегда буду освещать события с разных сторон. Сегодня ребята плохо знают историю, и это связано с тем, что стремительно сокращаются часы, отведенные на занятия: их сократили в 2 раза (с 4 до 2). Не хватает и молодых педагогов, которые бы привносили что-то новое, поэтому новый учебник всех проблем не решит.
|
- Я уверена, что любовь к Родине лучше всего воспитывается общением с ветеранами. У нас в 24 школе каждую пятницу проходят такие встречи, и дети выходят оттуда с горящими глазами, им это интересно. Понимаете, когда с тобой общаются участники тех великих событий, в душе совершается переворот, ребенок уже иначе смотрит на историю своей страны. Совсем недавно, в годовщину снятия блокады Ленинграда, у нас проходил концерт в актовом зале, куда были приглашены 18 ветеранов. И все дети в зале сидели с цветами. Была совершенно необыкновенная атмосфера. Я убеждена, что дети могут любить страну и ее историю, важно только разбудить в них это чувство, показать им связь поколений.
Жанна Ушкачева, средняя общеобразовательная школа №24 имени Л.И. Малякова (Псков), учитель истории, стаж 20 лет:
- Я не согласна с тем, что современные дети плохо знают историю и не любят ее, на моих уроках такого нет. Видимо, дело в личности преподавателя, в его мастерстве. Если единый учебник будет построен на любви к Отечеству, если эта патриотическая линия будет основополагающей, то я только приветствую это. Потому что историей своей страны нужно гордиться. Субъективности в подаче исторического материала сложно избежать, но я всегда даю детям факты, а они сами все оценивают, даже шестиклассники. И я буду продолжать это делать, даже если в учебнике будет какая-то иная позиция. Резко отрицательно отношусь к ЕГЭ, от него страдают уроки истории: вместо того, чтобы вырабатывать историческое мышление, дискутировать, мы вынуждены заниматься «натаскиванием» на тесты.
Слово родителям
Валентина Попова, мама 11-классницы:
- В этом году моя дочка заканчивает 11 класс, и перед нами встает вопрос о сдаче ЕГЭ по истории. Но как готовиться к нему – непонятно, потому что учебник по истории Левандовского - сух, схоластичен и поверхностен. Он стоит немало - 250 рублей, но читать его невозможно, потому он захватывает большой промежуток времени, но «скачет по верхам». Мне не нравится, что войны там даны очень подробно, вплоть до каких-то частных столкновений – можно подумать, у нас курсантов военного училища готовят, будущих стратегов, зато вопросы внутренней политики, культуры практически не разбираются. Мы будем рады хорошему новому учебнику в двух томах. Не знаю, насколько ему нужно быть единым, у нас любят грешить этим.
Наталья Семенова, мама пятиклассника:
- Если честно, грустно в целом смотреть на сегодняшнюю ситуацию с учебниками вообще. С историей, мне кажется, дело обстоит лучше, чем, например, с математикой (со всеми ее разделами). Поскольку история все время меняется, так как время не стоит на месте, проще разделить ее по разделам и каждый период истории преподавать в определенном классе. Не перепрыгивать через столетия, а все события изучать по порядку. Если создавать новый учебник, а он должен быть единый, то, наверно, его нужно просто назвать «История. Раздел...». В наше время, 20 лет назад, уже был учебник «Новейшая история», сколько же должно было добавиться еще учебников за этот период.
Слово школьникам
Лиза Клевакина, 11 класс:
- У меня сейчас сухо написанный учебник, поэтому не интересно его читать, то есть просто факты и даты. Нужно, чтобы было написано живым языком, который легко запомнить. На уроках мы не изучаем учебник, а занимаемся больше по видеоурокам. Информацию по заданной домой теме удобнее найти в Интернете, чем в учебнике, она там более полная. К тому же в тестах попадаются вопросы, ответов на которые нет в учебнике. Обязательно нужен новый учебник со свежим и понятным учащемуся языком.
Савва Марченко, 8 класс:
- В наших учебниках истории автор подробно и хорошо пишет о той теме, которая кажется ему важной и нужной, а это неправильно. Я считаю, что создание нового единого учебника истории необходимо как минимум для тех, кто сдает ЕГЭ. Еще благодаря единому учебнику государству легче будет воспитывать патриотов, но это возможно только при тщательной и непредвзятой подаче информации. Не уверен, что наши власти сделают что-то подобное, скорее всего, трактовка событий там будет очень субъективная и однобокая.
Слово эксперту
Псковичи отправили свои предложения по новому учебнику
|
- ЕГЭ все угробил, ну нельзя гуманитарные предметы оценивать только тестированием. К нам приходят школьники с плохими знаниями, они не могут выявлять причинно-следственные связи, не умеют анализировать события. Я видел проект нового учебника, однобокости в нем, наверно, нет, но у меня были некоторые вопросы к содержанию. Меня насторожило то, что много внимания в концепции учебника уделено вопросам религии в частности, но не культуре вообще. Мы направили туда свои предложения. Надеемся, что их учтут.
|
- Сегодняшние учебники истории часто грешат субъективностью. В них можно встретить обвинения в адрес Петра Первого за его политику, двусмысленное толкование поступков Александра Невского, разную трактовку брежневского периода. Особенно сложная ситуация с соседними странами, которые раньше входили в состав СССР. Издаются учебники, в которых написано про борьбу украинской армии с фашистами, но, по факту, ни украинской, ни белорусской армии на тот момент не было: была Советская армия. После таких учебников у школьников на ЕГЭ паника: на один вопрос можно ответить по-разному. Избежать такой путаницы как раз и поможет единый учебник, в котором будет одна, общая для всех терминология, четкая логика в хронологии событий. Кроме того, в новом учебнике будет широко освещен современный период истории: Чеченской войне будет уделен не один абзац, а параграф, будут отражены события в Абхазии и Южной Осетии в 2008 году. Я уверена, что учебник будет вводиться постепенно, после прохождения всех общественных экспертиз.
И смех и грех
Рассуждая о том, что псковские школьники плохо знают историю, наши эксперты привели несколько примеров.
Филимонов Анатолий: «Спрашиваю: «Кто такая Екатерина II?», а студент мне отвечает: «Ну, девушка какая-то». Или вот недавно на олимпиаде для школьников было задание раскрыть историю названия города. И школьник пишет: «Город Салават называется так потому, что там много сала».
Орлов Владимир: «На открытом уроке разбирали символику СССР, и один ученик сказал: «Серп на гербе СССР нужен для того, чтобы срезать колосья, а молот – для того, чтоб выколачивать из них зерна». Я надолго это запомню».
Встретилось при проверке ЕГЭ по истории (часть С): - Хрущев был внебрачным сыном Сталина, который все время его поддерживал…
- Леонардо да Винчи – великий художник, который написал две картины: первая называется «Улыбка», а вторая – «Море Лизы».
Александр Тимошенко: «Мне ученик как-то сообщил: «Холодная война называется так потому, что была зимой».
Опрос «ПП»
Не учебник виноват, а учителя?
«Псковская правда» провела опрос. Мы задали один вопрос горожанам «Почему школьники не знают историю?» и предложили всего 5 вариантов ответа: нет хороших учебников, нет толковых учителей, родители виноваты, все испортило ЕГЭ и последний вариант – современным детям история неинтересна.
К удивлению, самым популярным стал ответ вовсе не про плохие учебники (на качество учебной литературы пожаловались всего 29% опрошенных), а про… отсутствие талантливых учителей (так посчитали 34%). 7,5% опрошенных посчитали, что виноваты родители, что не привили любовь к родине и истории страны. На ЕГЭ вину свалило 29,5% опрошенных.
КСТАТИ
Хотите высказать свое мнение? Не согласны с нашими собеседниками? Звоните по тел. (8112) 57-31-23 по вторникам с 11:00 до 13:00.
