Российским школьникам вновь придётся взяться за ручки и порассуждать о том, кто же является «лучом света в тёмном царстве» и почему у Татьяны Лариной не сложились отношения с Евгением Онегиным. Сочинение возвращается в список выпускных экзаменов. И с нового учебного года будет учитываться при приёме в вузы вместе с результатами ЕГЭ. Премьер Дмитрий Медведев поручил Минобрнауки «обеспечить, начиная с 2014-2015 учебного года, учёт результатов итогового сочинения в выпускных классах общеобразовательных организаций наряду с результатами Единого государственного экзамена при приёме в образовательные организации высшего образования». В документе, который передан главе Минобрнауки Дмитрию Ливанову, сказано, что вопрос должен быть проработан до 14 июля.Надо отметить, что сочинение уже было в числе выпускных экзаменов до 2009 года, когда появился ЕГЭ. Творческую работу тогда отменили, так как её, по словам чиновников, «было невозможно объективно оценить».
Почему же сейчас понадобилось возвращать сочинение, не столкнутся ли школьники снова с необъективностью при проверке своих творений и как научить их за год писать адекватные тексты – обо всем этом рассуждают педагоги Псковской области.
Это шок
- Скажу честно: для нас – это шок, - говорит Елена Ларионова, учитель русского языка и литературы с 25-летним стажем. – Школьникам придётся писать сочинения на литературную тему, но они не читают вообще. Есть единицы, которые на это способны, но большинство понятия не имеет о том, кто такой «маленький человек» в произведениях Пушкина или Гоголя. Обычные сочинения они, конечно, пишут.
Как только мы заканчиваем изучать произведение, сразу идёт такая творческая работа. Сейчас как раз дала им несколько тем по «Отцам и детям» Тургенева. Активно борюсь со списыванием, потому что ребята постоянно скачивают тексты из Интернета. Часто вижу у себя на столе по три одинаковых сочинения. Я в таких случаях не выясняю, кто был первоисточником, просто ставлю двойки всем.
Ученики не умеют выражать своё мнение, им проще пересказать текст своими словами, с цитатами тоже не умеют работать, и за это я снижаю оценки – больше тройки не ставлю.
- А как обстоят дела с субъективностью при проверке? Можно ли получить двойку за то, что назвал Катерину из «Грозы» не «лучом света», а неумной дамой?
- Сколько людей, столько и мнений. Человеческий фактор есть всегда и везде. И хороший выход из этого положения нашли создатели ЕГЭ по русскому языку. Там в третьей части предусмотрено сочинение-рассуждение по тексту и чётко указаны критерии, по которым его нужно оценивать. Их больше 12. После того, как ребёнок сдаёт свой текст, его проверяет комиссия из нескольких педагогов и каждый ставит свою оценку, а потом выводим среднеарифметическое. Причём мы не знаем, чью работу проверяем: все они зашифрованы, что тоже помогает снизить субъективность.
Сочинение наизусть
- Лично я сейчас не понимаю, к чему нам готовить детей, - недоумевает Галина Андрейченко, учитель с 40-летним стажем. – Мы, учителя, не знаем, каким будет то сочинение, кто его будет проверять. Одно могу сказать: детям будет очень сложно, они сейчас увлечены компьютером, а не книгами, и это неправильно.
Я постоянно говорю своим, что литература – это уроки жизни, она учит всему. И сочинения должны быть: они развивают читательское мышление, учат сопереживать герою, ведь ученик, когда читает, проходит путь того или иного персонажа. Мне вот одна девочка 15 лет назад, когда впервые прочла «Героя нашего времени», сказала: «Теперь я поняла, почему мне так сложно жить. Всё дело в том, что я – Печорин». А сейчас дети не читают, сочинения берут из компьютера, но я нашла выход: если вижу, что ученик списал, заставляю его выучить этот текст наизусть, так у него хоть что-то в голове отложится. Мои ребята защищают свои сочинения, пытаются доказать, почему их точка зрения правильная.
- Сочинение станет экзаменом в следующем учебном году. Можно ли быстро научить ребёнка писать хорошие тексты?
- Хорошо бы организовывать совместные чтения, спектакли на дому, как это было в XIX веке. И ещё нужно обязательно обсуждать с ребёнком книги, делится своим мнением, спрашивать, что он думает об этом.
Сочинение не для всех
- Вводить сочинение нужно, но не для всех, - предлагает педагог ППК с 20-летним стажем. – Будущим «технарям», например, словоблудие претит. Сейчас начнутся большие сложности с переучиванием детей: несколько лет их учили решать тесты, в которых есть элемент «угадывания», а сейчас надо перестраиваться.Сочинение из ЕГЭ по русскому – это «конструктор», который, зная правила, собрать несложно. Другое дело – классическое сочинение на 5-6 страниц, где нужно объективно оценивать мысли, поступки героев. Подготовить детей к настоящему сочинению сложно ещё и потому, что на литературу в старших классах дается всего 3 часа. Только-только «пройти» программу, а на «поговорить» времени нет. Да, стараемся вводить «устные изложения и устные сочинения», но это капля в море. Хочу сказать, что мне сейчас жаль детей, которых на протяжении многих лет учили одному, а потом - за 2 года - им нужно научиться совсем другому.
Методист: «Я не любила писать сочинения»
- Я не очень хорошо отношусь к этому нововведению, хотя статус литературы как предмета оно повысит, - рассуждает Светлана Константинова, преподаватель теории и методики литературы, кандидат филологических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой литературы. - Сейчас в ЕГЭ по русскому есть сочинение-рассуждение, при написании которого ученик должен опираться на примеры из жизни и литературы.
Если же вводить настоящее, так сказать, филологическое сочинение, то оно многим будет недоступно, да и, возможно, не нужно. Если человек в дальнобойщики пойдёт, то там ему филологический анализ разве пригодится? Таким людям достаточно прочитать текст и поделиться своими мыслями по поводу него. Раньше, конечно, все должны были писать сочинения, но пользы от этого было немного. Тогда предлагались общие, совершенно непонятные темы, которые совершенно не учили думать. В результате ребята на экзамен просто заучивали готовые шаблонные сочинения и пачками их выдавали. Это невозможно было читать, я была членом вступительной комиссии. Я бы очень не хотела, чтобы такое повторилось.
- Приведите пример хорошей темы для сочинения, которую может освоить обычный человек?
- «Насколько вам близок образ жизни Обломова» – хорошая тема. Здесь любой может высказать свою точку зрения, при этом ему придётся как минимум прочитать роман. Дети должны не бояться рассуждать, доказывать. Я сейчас преподаю у логопедов и очень рада, что там нет списка обязательной литературы, потому что могу предлагать для чтения книги, которые будут интересны именно им. Они у меня обсуждают «Повелителя мух», «Похороните меня за плинтусом» и т.д. Эта литература им близка, и они могут и хотят о ней говорить. Это не «Евгений Онегин» в 9 классе, когда дети ещё чисто по своему физическому и психическому развитию не способны рассуждать о многих вещах, о любви, в частности. В каждом возрасте нужны свои книги. И не стоит говорить, что дети не читают, они читают то, о чём учителя даже не слышали.
- Как научить ребенка писать сочинения?
- Есть очень хороший приём - обучение на шаблоне. Ученику даётся готовый текст, в котором есть пустые места. Ребёнок сам заполняет их и параллельно учится выстраивать связный текст. Это очень удобно, когда перед глазами есть правильный образец, тогда исчезает паника и вопросы «как начать предложение» и т.д. Второй способ – читать простые тексты о чём-то: это может быть публицистика, простой анализ произведения. Ученик, читая это, с чем-то соглашается или спорит и начинает высказывать своё мнение.
Александр Седунов: «Помню, как писал сочинение о героях «Ревизора»
- Вводить сочинение как экзамен просто необходимо, - считает Александр Седунов, начальник Государственного управления образования Псковской области. – Это поможет ребятам научиться грамотно формулировать мысли, высказывать свою точку зрения. Помню, сам писал сочинение о героях «Ревизора», очень интересно было, вникал в текст, анализировал.- Не возникнет ли проблем с объективностью при проверке сочинений?
- Я думаю, все проблемы с субъективным восприятием текста и его оценкой мы решим. Насколько мне известно, документ появится в июле. Уверен, что в нём все моменты будут прописаны, пока что-то говорить рано. Кстати, бояться излагать свои мысли не нужно. Мнение ученика может не совпадать с точкой зрения педагога, это абсолютно нормально.
350 рублей в час - и все счастливы
Нина Васильева, репетитор с 15-летним стажем:- За всё время моей практики ко мне ни разу не обращались с просьбой научить или написать сочинение. Те, кому литература не нужна, скачивают работы из Интернета. Читают книги сейчас единицы. Введение такого экзамена, в первую очередь, стресс для учителей. Я по уровню подготовки ребят часто вижу, что учителя откровенно забивают на литературу, потому что она особо нигде не учитывается. Что касается детей, то те, кто нормально готовятся к ЕГЭ по русскому, более-менее литературу знают, так как там в третьей части нужно в сочинении-рассуждении приводить примеры из литературных произведений. После того, как сочинение станет полноценным экзаменом, наверно, все начнут искать репетиторов такого плана. Я бы за такую услугу брала 350 рублей в час. Но знаю и других, у которых расценки начинаются с 500 рублей.
Слово школьникам
Надежда Назарова, 10 класс:- Если действительно введут классическое сочинение как экзамен, это караул! Я против такого, потому что очень плохо знаю литературу. Сейчас я готовлюсь к ЕГЭ по русскому, математике и обществознанию. На литературу у меня банально не хватает времени. А объём там огромный, я физически не могу запомнить все произведения, героев и т.п. Мы, конечно, сейчас пишем сочинения по литературе, когда заканчиваем изучать произведения, но никто к ним серьёзно не относится, все скачивают из сети.
Иван Холмов, 8 класс:
- Я не люблю писать сочинения, потому что это долго. Мне лень вникать в это всё. Сейчас говорят, что сочинение по литературе хотят внести в ЕГЭ. Я не обрадуюсь, если так случится. Представьте: 6 часов сидеть и писать что-то. Ужас!
Лиза Петрова, 8 класс:
- Писать сочинение по литературе трудновато, но интересно. Я не испугаюсь, если оно станет экзаменом, хотя многим ребятам это не понравится, конечно. Но надо же нас заставлять читать, двойки уже мало кого пугают. Волнуюсь только из-за того, что многие произведения трудны для моего восприятия. Иногда и я с трудом понимаю суть текста. Сложно, когда есть описания интерьера и природы: они не запоминаются вообще. Ещё слова многие устарели, и я долго мучаюсь, пытаюсь понять, что они означают, особенно если сносок нет. Литературные произведения - всегда серьёзные и с глубоким смыслом, вдруг у меня не получится его раскрыть в сочинении?
Антон Иванов, 9 класс:
- Бред! Кому хочется размышлять о том, что давно устарело. «Онегин» давно уже не актуален, у нас сейчас другой мир и другие проблемы. Давайте жить сегодняшним днём. Как буду писать сочинения? Как собираюсь сдавать экзамен? Пока не знаю.
Слово родителям
Анна Емельянова, мама восьмиклассника:- Хотелось бы задать вопрос Министерству образования: «Чего мы так испугались, раз возвращаем сочинение как экзамен? Почему мы не боялись этого, когда отменяли его?» Ведь всем понятно, что речь идёт о глобальной гуманитарной катастрофе. Большинство ребят сейчас говорят на невразумительном языке Интернета. А в ближайшем будущем мы все дружно перейдём на англо-американский. Видимо, сочинение и должно помочь сохранить русский литературный язык. Вообще, хорошо, что у меня ребёнок только в 8 классе, значит, есть ещё три года, чтобы срочно наверстать упущенное, научить излагать свои мысли на бумаге. Думаю, что все будут списывать, правда. Сейчас они это делают ювелирно. Не знаю, как заставить ребёнка уйти от Интернета и взять в руки книгу. Они сейчас все спрашивают у «гугла». Может, молодые специалисты в курсе, как это изменить?
Ирина Ермоленко, мама десятиклассницы:
- Думаю, что сочинение вводить надо, но не так резко. Чему можно за год научить? Это вообще несерьёзно! У детей паника. Всё, что они писали до этого, профанация. Конечно, сейчас буду искать репетитора, но разве он сможет научить широко мыслить, оценивать. Разве он сможет привить хороший слог? Обидно, что в школе этому внимания раньше не уделяли, ведь способность излагать мысли на бумаге нужна всегда, даже когда коммерческое предложение составляешь или объяснительную пишешь.
Татьяна Семёнова, мама восьмиклассницы:
- Моя дочка учится в 8 классе. Я посчитала, что в сочинение она уже «попадает». При этом сейчас детей не учат писать сочинения, они не умеют этого делать. Мы раньше: прошёл произведение - написал сочинение, по полтетрадки исписывали. Сейчас школьникам задают по 5-10 предложений, натаскивают к тестовым экзаменам. Смогут ли они написать настоящее сочинение - большой вопрос.
Перлы псковских школьников из ЕГЭ по русскому языку в 2013 г. (в той самой части «С», где школьникам предлагалось написать эссе):
«Каждый человек, начиная с самого детства, делает свои небольшие открытия: потрогав горячую воду, потрогав крапиву и многое другое».«Когда в жизни Обломова появилась Татьяна, он зашевелился».
«Адам и Ева, нарушив запреты, познали все прелести жизни, надкусив яблоко».
«У меня есть бабушка, она не имеет детей».
«Детство - самое лучшее время в жизни человека, в это время можно делать всё, и за это ничего не будет,
«Мы можем постичь все прелести селекции».
«Человек открыл всю пользу скрещивания сортов растений и пород животных».
«Бойцами двигал не только патриотизм, но и непреодолимая сила динамики».
«Однажды жизнь не будет дважды».
«Казачья семья является ячейкой всего татарского общества».
«Соединение героини с водной стихией (о Катерине)».
«В семье у Григория Мелехова часто происходили драки с отцом».
«В Сатине есть что-то звериное: он рычит».
«Обитатели пьесы «На дне».
«Кто боится грозы в пьесе, тот имеет грех».
«Невозможно противостоять стародурам».
«Гроза была внутри самой Катерины».
«Катерина прыгает со скалы, расправив, как птица, крылья».
«Отсюда вытекает могучая мысль автора».
«Приехав в санаторий, Печорин случайно встретил свою прежнюю возлюбленную». «Шолохов показывает казаков жестокими, морально извращёнными людьми, для которых семейные устои превыше всего».
