Многие на это клюнули, потому что на самом деле бесплатное образование в нашей стране очень дорогое. Вот только при чем здесь учитель, за что родители понесут ему деньги? Может быть, за хороший аттестат о среднем образовании?
Были времена
Были времена, когда приемные комиссии в ВУЗах учитывали оценки в аттестате зрелости. Были даже годы, когда принимали в ВУЗы без вступительных экзаменов, по высокому среднему баллу аттестата. Для улучшения аттестата своего ребенка родители иногда несли учителям цветы, конфеты. Но оценки завышались и без всяких приношений. Итоговые государственные экзамены в школе существовали всегда, и оценка работы учителей и руководителей школ напрямую зависит от успеваемости учеников. За низкое качество знаний школа несет ответственность. А, поскольку итоговый экзамен принимал тот, кто учил, то у экзаменующего учителя был соблазн завысить оценку своему ученику. Легко завысить оценку на устном экзамене. Но даже в письменных экзаменационных работах ошибки легко исправить, нужно только подобрать подходящие чернила. Иногда даже «медальные» работы по указанию директора школы переписывались. Кроме того, на объективность оценки влияет подготовка учителя, его стаж работы, опыт, характер.
За что нести конфеты?
С появлением и распространением информационных технологий были разделены обучение и итоговый контроль знаний. Единый государственный экзамен с применением компьютерных программ получил название «ЕГЭ». Стала возможной объективная проверка и оценка знаний абитуриентов, так как учитель не проверяет экзаменационные итоговые работы своих учеников! Части «А» и «В» итогового экзамена проверяют компьютеры в Москве, а часть «С» проверяют региональные экспертные комиссии, в которые входят преподаватели региональных ВУЗов, работники институтов повышения квалификации учителей, учителя профильных школ. Причем, каждую работу оценивают независимо друг от друга два эксперта, а при большом расхождении их оценок назначается третий эксперт. Уже несколько лет в ВУЗы и колледжи зачисляют не по оценкам в аттестате, а по сертификатам, полученным на ЕГЭ. Интересно, какой простак понесет учителю деньги, если сертификаты выдает не школа, а центр тестирования? Объективность оценки прояснила истинную картину знаний. В 2009 – 2010 учебном году сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике 878,6 тысяч учащихся; не справились 16000. То, что мы увидели, нам не понравилось, - по математике эти учащиеся не сумели набрать 21 балл из 100, по русскому языку – 36.
К сожалению, показанный уровень знаний тоже еще не истинный, по стране прокатилась волна скандалов в связи с нарушениями правил сдачи экзаменов. И все же, неизбежность строгой независимой проверки знаний заставила многих учащихся раньше определяться с выбором жизненного пути и упорнее работать для достижения поставленной цели, участвовать в конкурсах, олимпиадах и т.п., учиться в заочных и вечерних профильных школах при соответствующих ВУЗах. Уровень знаний лучших учеников очень высок, что отражается в баллах, полученных ими при сдаче ЕГЭ (есть ученики, получающие 100 баллов). Неизбежность строгой независимой проверки знаний заставила учителей предъявлять требования к знаниям в соответствии с государственным стандартом.
Медленное осознание
Постепенно приходит понимание, что нужны не просто «хорошие» оценки в аттестате, а хорошие знания учебных предметов, необходимых для получения профессии. Процесс понимания идет медленно, лениво. О том, что это так, можно судить, придя на родительское собрание, где сидят всего несколько человек. Настоящего понимания важности обучения детей нет, поэтому нет (в целом, конечно) адекватных и ответственных действий родителей: изучение, начиная с раннего возраста, своего ребенка, его интересов, способностей, наклонностей, стремлений, забота о всестороннем развитии ребенка, выбор школы, выбор учителя, выбор будущей профессии. Здесь все чрезвычайно важно, упущения обязательно скажутся, - преодолевать их последствия очень трудно, да и дорого в материальном отношении. Далеко не все родители знают, что в старшей школе существуют два уровня знаний: базовый и профильный. Выбор нужного уровня имеет большое значение для получения будущей профессии. На профильном уровне физику изучают 5 часов в неделю, на базовом – 2.
Праздники против учебы
Если родители не нашли хорошую школу с нужным профилем, и, соответственно, хороших учителей, недополученные знания нужного уровня придется пополнять с помощью репетитора. Если ученик не мотивирован, - бесполезна будет самая хорошая, переполненная блестящими учителями, профильная школа. Компьютер легко превращается из помощника в монстра, жадно поглощающего время и здоровье школьника, не обученного правильному общению с ним. Возвращение потерянного времени дорого стоит. Если школьник не развит физически, часто болеет и поэтому пропускает уроки, то полученные пробелы в знаниях придется ликвидировать с помощью репетитора. Несуразно огромно количество праздников. Неизбежны карантины, например, по «свиному гриппу». Есть также праздники школьного масштаба, проводимые взамен уроков. На праздники и карантины теряется более 10% всего учебного времени. Упущения родителей и школы сделало репетиторство массовым явлением, но к коррупции это никакого отношения не имеет. Репетитор получает деньги за ответственную, трудную, высокопрофессиональную работу. Только хорошо подготовленный репетитор поможет исправить накопившиеся провалы в знаниях учащегося, если к нему своевременно обратиться, и если ученик мотивирован, трудолюбив, упорен.
Базовые причины коррупции
Конечно, в коррумпированной стране коррупция в школе не может не быть, для этого есть причины:
- Классы хороших известных учителей всегда были переполнены. К ним стремились и стремятся попасть любыми способами, в том числе и через взятку директору школы, за прием в школу отвечает он.
- Одна – две школы в городе всегда лучше других, в них стремятся устроить своих детей родители, даже живущие в другом микрорайоне,– иногда с помощью взятки (даваемой, уж точно, не учителю).
- Бывают учителя, которые хотели бы навязать своим ученикам репетиторство.
- Чиновники от образования по-прежнему заинтересованы в высоком проценте успеваемости. Никто, кроме них, не может повлиять на руководство центров тестирования или на региональную экспертную комиссию. Контрольные проверки уровня знаний первокурсников МГУ показали несоответствие высоких баллов в сертификатах абитуриентов из некоторых южных регионов истинному уровню их знаний. Об этом уже много лет говорит ректор МГУ В.А. Садовничий, но школьных учителей он не обвиняет в коррупции.
Владимир Михайлович Чиганашкин
Учитель физики Псковского технического лицея
