В кабинете главы Петра Слепченко 31 января собрались директора псковских школ – разработчики документа под названием «Стратегия развития системы общего образования Пскова на 2012 - 2014 годы». С ними Петр Слепченко обещал встретиться в январе и, вот, таки успел.
От уныния – к качеству
- Надо изучить подготовленный вами материал, и посмотреть, какие из предложенных решений можно реализовать уже в этом году, - обозначил канву Петр Слепченко. – Договоренность о выделении на каждую школу по 3-4 миллиона рублей остается. И в ближайшее время вы получите подтверждение, на что конкретно будут подтверждено финансирование.
Навигатором по образовательному пространству выступил глава городского управления образования Геннадий Барышников.
- От качества управления к управлению качеством, - продекламировал он девиз разработанной на три года стратегии. Барышников поделился общими наблюдениями педагогов: хорошие выпускники уезжают из Пскова не только из-за денег, но из-за унылой детско-юношеской среды. А улучшать эту среду надо, начиная с детского сада, через образовательные и воспитательные мероприятия. И основная миссия стратегии – «обеспечение условий для удовлетворения потребностей муниципального сообщества в качественном образовании».
Говоря об условиях, Геннадий Барышников, подразумевал не ремонты, в которых нуждается почти каждая школа, а вещи более возвышенные. В частности, мероприятия по укреплению здоровья детей и поддержке детей с разными стартовыми возможностями. Школьников, по мнению педагогов, надо уравнивать в возможностях, «потому что чем более общество однородно – тем проще».
Обеспечение и методика
Среди направлений стратегического развития были названы изучение ожиданий сообщества, развитие педагогического потенциала, обновление образовательных стандартов и методической службы, создание городского интернет-портала и профессиональных клубов для педагогов, разнообразные мониторинги и прочая аналитическая работа. Обновление инфраструктуры школ в ряду этих высоких целей вообще казалось пошлой задачей, но про ремонты Геннадий Барышников все же упомянул. Как позже выяснилось – не напрасно.
- Кадры, обеспечение и методика, так?, - попытался резюмировать услышанное за 20 минут Петр Слепченко. – Коль скоро это продукт общего труда, то дальше по каждому учреждению надо наметить трехлетнюю работу. При этом надо учесть интерактивные доски, парты, книжный фонд…
Учителя смущенно ответили, что и интерактивных досок, и компьютеров в школах, в общем-то, навалом – достались по федеральной программе комплексной информатизации образования. Есть и областные программы подобного рода. Правда, техника устаревает, и «заменить кабинет информатики» никто бы не отказался.
Возвращение труда
- Сейчас нет такого урока как труд? - не терял надежду Петр Слепченко перевести разговор их материальной плоскости в духовную. – Ах, технология! На ваш взгляд, это профанация трудового воспитания?
Директор ППК Любовь Николаева подтвердила, что родители нередко просят научить мальчиков хотя бы держать молоток, нынешние дети слишком далеки от физического труда.
- У нас «труды» были днем отдыха»,- ударился в ностальгию Петр Слепченко. – Детям надо какое-то переключение. Может быть, заложить в стратегию 2-3 мастерские вроде учебно-производственных комбинатов, которые были в советские годы? Мы могли бы и бизнес привлечь к партнерству.
- Да, если открыть подобные мастерские, с новым оборудованием, то это был бы большой социальный эффект», - подхватил идею Геннадий Барышников. – А еще для проведения третьего урока физкультуры нет базы. Поставить бы парочку площадок, физкультурно-оздоровительных комплексов.
Мир фантазий
Поняв, что можно озвучивать все мечты и фантазии, директора школ принялись засыпать главу администрации Пскова накипевшим. Питание предлагали сделать по электронным карточкам, чтобы школьники расходовали строго ограниченное количество средств и только по делу. Говорили о помощи по снятию жилья молодым педагогам из районов, которые остались работать в Пскове. И вообще – войти с вузами в договорные отношения, и заказывать потребности по конкретным специальностям.
Ну и зарплата - средняя «получка» учителя в Пскове (по данным Управления образования - 13-14 тысяч рублей, в Новгороде (по данным знакомых) - 19-20 тысяч. А ставка, с которой начинается расчет зарплаты – 2678 рублей. «Сейчас совсем другие деньги получат военные, и учителя будут на этом фоне смотреться…», - вздыхали директора.
Петр Слепченко предложил вычислить адекватную зарплату, учитывая тенденции рынка труда, а потом запросить такое дополнительное финансирование, чтобы школы не попали в долги и не производили сокращение штата посреди учебного года.
- Какой объем финансирования Стратегии по годам? 145 миллионов, потом 150, 160?, - констатировал Петр Слепченко. – Если я правильно понял, эти деньги позволят школам лишь на «четверочку с минусом» балансировать? А потом еще полмиллиарда на три года?
Учителя пояснили, что стеснялись.
ИТОГО
Петр Слепченко поручил управлению образования обобщить все нужды школ и прозвучавшие на встрече предложения и предложил встретиться в том же составе через две недели, чтобы определиться с первоочередной деятельностью. «А через три года ставим себе амбициозную задачу: из хозяйственников превратиться в учителей», - заключил глава администрации Пскова.
Автор: Даниил Новиков