14 октября 2011 года – значимая дата для истории развития образования Псковской области. В этот день в России появилось новое федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования – Псковский государственный университет.
Начало большого пути
Завершился период формального слияния в единый образовательный научно-практический университетский комплекс пяти ведущих учреждений профессионального образования нашей области: педагогического университета, политехнического института, Псковского и Великолукского строительных колледжей и индустриального техникума. Коллективы учреждений, разных по профилям и учебным мощностям, работавшие на разных образовательных уровнях, но одинаково по-государственному понимающие вставшие перед ними в переходный период задачи, успешно провели работу по объединению в качественно новую структуру.
Юрий Демьяненко, ректор Псковского государственного университета
Начинается следующий, пожалуй, самый важный период реализации идей, заложенных в Концепции создания университета, который должен стать точкой роста для интеллектуального и экономического потенциалов области, личностного и социального становления нашей молодежи. Этот период будет продолжительным и очень ответственным. Теперь уже на практике начнет формулироваться идеология университета, его образовательная и научная стратегии на годы вперед.
Рождается большой коллектив – более тринадцати тысяч сотрудников и студентов. Начинают формироваться новые производственные и человеческие взаимоотношения, микроклимат и традиции, которые, несомненно, определят степень стабильности и качества работы университета, создадут условия для профессионального творчества преподавателей и студентов. Немаловажную роль будет играть и слаженная работа команды управленцев. Уверен, что успех и динамика всей нашей работы во многом будут зависеть от наличия коллектива единомышленников, который был бы способен выстроить новые эффективные методы управления и организации деятельности, сохраняя при этом лучшие традиции своих предшественников.
С благодарностью принимаем то наследие, которое нам оставили такие замечательные педагоги и ученые, как Евгений Александрович Маймин, Юрий Михайлович Мухин, Владимир Николаевич Мощанский, Софья Менделевна Глускина, Яков Николаевич Першиц, Николай Николаевич Колиберский и многие другие, понимая, что этот список может и должен быть продолжен. Важнейшая задача – собрать воедино и сохранить все лучшее, что создано нашими предшественниками за предыдущие годы. Это тот фундамент, на котором будет строиться вся многогранная работа коллектива. Даже простое объединение лучших традиций и достижений обычно дает усиленный кумулятивный эффект. Но я думаю, что сам факт перехода коллективов на новый уровень, на новые рубежи будет способствовать появлению и новых идей, которые окажутся полезными не только нашему университету, но и всему научно-педагогическому сообществу.
Стратегические ориентиры и приоритеты работы обусловлены требованием времени
Каковы стратегические ориентиры и приоритеты работы университета на этапе становления?
Прежде всего, это ответственность. Сегодня производство и внедрение знаний и инноваций играют главную роль в обеспечении долговременного устойчивого развития как страны, так и региона. Модернизация образования неразрывным образом связана с изменениями в обществе. В этой связи появление Псковского университета – событие знаковое, т. к. он призван в первую очередь обеспечить устойчивое развитие области. Из этого следует, что ответственность за преобразование нашей жизни в значительной степени ложится на тех, чья профессиональная обязанность – сделать систему образования высокорезультативной, чтобы не только наши десятилетние дети, оканчивая начальную школу, были бесспорными лидерами в рейтинге образованности среди сверстников в мировом сообществе, но и выпускники наших университетов были бы, как минимум, конкурентоспособными на российском и мировом рынке труда, а фактически занимали бы лидирующие позиции.
Важнейший стратегический ориентир – это работа на нужды региона. «Для инновационного преобразования страны нужно создать пусть постепенно, но совершенно новую систему образования, которая «производит» новые поколения... А для толчка в развитии региона, как сказал один из известных политиков, нужно построить аэропорт и университет».[1] Для того чтобы претворять в жизнь ту реальную политику, которую системно проводит нынешнее руководство области в производственной и социальной сферах, наша задача, как ведущего вуза, работающего на территории региона, максимально обеспечить потребности образовательной и научной составляющих механизма реализации этой политики. Образовательный потенциал университета сегодня имеет весьма высокий уровень. И он должен быть реализован, выполняя заказ на подготовку и переподготовку специалистов и высококвалифицированных рабочих, заказ на разработку социально-экономических проектов прежде всего регионального уровня, заказ на удовлетворение ожиданий и потребностей населения на получение высококачественного образования в привлекательных для него областях.
Еще один приоритет – это развитие университетской науки. Утверждение основывается на понимании того, что любое направление образовательной деятельности классического университета не может быть успешным без развития как прикладной, так и фундаментальной наук. И отдача будет тем значимее, чем больше научных тем и разработок будут находить практическое применение в экономике не только Псковской области, что первостепенно, но и за ее пределами. Университету абсолютно необходимо иметь научные мощности для обеспечения потребностей, конечно же, не только своего региона, но и для безусловного участия в российских и международных программах. Именно широкий спектр взаимодействия с другими вузами и научными центрами, участие в научных проектах общероссийского и международного уровней определит наш статус, повысит привлекательность для абитуриентов не только из Псковской области, но и из других регион России, а также из-за рубежа.
Не менее важный приоритет деятельности университета – это практикоориентированное образование. Нынешняя политика государства стимулирует создание на базе университетов научно-производственных центров и инновационных производств, дает зеленую улицу студенческому предпринимательству. Не отрицая, а, напротив, акцентируя внимание на том, что главная уставная задача Псковского государственного университета – это образовательная деятельность, уверен, что данное направление работы должно развиваться очень активно. Хороший стартовый задел есть: пять ведущих образовательных учреждений, вошедших в состав университета, уже имеют для этого определенную академическую и материальную базу, а вузы – научный потенциал.
В Концепции долгосрочного социально-экономического развития страны на период до 2020 года в разделе «Развитие образования» одним из целевых ориентиров уже на 2012 год обозначен переход на уровневые программы подготовки кадров. Очевидно, что создание в регионах университетов, в структуре которых появляются программы среднего профессионального образования, является важным элементом модернизации. Введение широкого спектра программ разных уровней, особенно программ высшего образования, т. е. бакалаврских с последующей специализацией в магистратуре или на производстве, соответствует требованиям быстро меняющегося рынка труда.
С особенностями развития рынка труда связан еще один заказ сегодняшнего дня – это создание системы непрерывного образования. Ушло в прошлое время, когда полученный диплом гарантировал работу по специальности «на всю оставшуюся жизнь». Именно поэтому в проекте нового закона «Об образовании в Российской Федерации» описаны нормы и правила, по которым можно двигаться по академической лестнице от уровня к уровню, предоставлять каждому гражданину страны в любом возрасте возможности для учебы, профессионального роста и самосовершенствования. Это возможно как путем продолжения образования на более высокой ступени (колледж-бакалавриат-магистратура-аспирантура), так и с использованием программ дополнительного профессионального образования и переобучения с присвоением квалификации. Весь этот спектр образовательных услуг будет предоставлять наш университет.
Прогрессивные изменения
Опыта работы в столь широком диапазоне от программ среднего профессионального образования до аспирантуры в рамках одного учебного заведения на территории Псковской области нет, да и в России это явление пока что довольно редкое. Другое дело, опыт работы по программам бакалавриата и магистратуры. Такой опыт был наработан и в педагогическом университете, и в политехническом институте. Несомненно, он будет использован, т. к. показал, что двухуровневое высшее образование привело к целому комплексу прогрессивных изменений, которые необходимо учитывать, выстраивая стратегию развития университета.
Во-первых, меняется структура и содержание образовательных программ. Теперь при разработке не только самих программ, но и каждой учебной дисциплины, календарно-тематических планов приоритетом является реализация компетентностного подхода. Это основа подготовки грамотного специалиста, обладающего теоретическими знаниями и развитыми способностями по применению этих знаний в профессиональной и социальной сферах жизни. Через новую методологию нам предстоит создать университет, который даст молодому человеку целостную и развивающуюся картину мира.
Во-вторых, меняется организация учебного процесса. Широкое распространение должны получить принципы индивидуализации обучения, сокращение объема обязательных дисциплин и увеличение количества дисциплин по выбору как вуза, так и самого студента. Возможность выбора будет способствовать реализации принципа личностного подхода в процессе обучения, формированию индивидуальных траекторий обучения.
В-третьих, меняются технологии обучения. Перенос центра тяжести на самостоятельную работу студентов, широкое использование активных форм и дистанционных методов, проектную деятельность, внедрение новых организационных подходов к научно-исследовательской работе студентов с привлечением работодателей – все это должно стать нормой, позволяющей активно внедрять инновационные технологии обучения.
И конечно же, меняются требования к ресурсному обеспечению учебного процесса. Нам предстоит в приоритетном порядке заняться обновлением материально-технической базы для организации учебы, научной деятельности и быта. Самое пристальное внимание будет уделяться переподготовке и повышению квалификации преподавателей и управленческого персонала.
Новое управление: системность – главное правило
Неизбежные изменения потребуют внедрения современных методов управления. В вузовском менеджменте сегодня все более актуальным становится метод управления программами. Опыта подобной работы у нас пока практически нет, поэтому в ближайшее время можно говорить здесь лишь о рамочном эксперименте. И только после всестороннего анализа результатов можно будет принимать решение о широкомасштабном переходе к управлению программами. При этом надо быть готовым к тому, что этот метод неизбежно повлечет смещение управленческих ресурсов от факультетов и кафедр к программам, а значит, к фактической перекройке действующей до сих пор академической структуры.
Сегодня же университет начинает работу, используя опыт построения учебной структуры на базе деканатов, как административных управленческих единицах, ответственных за организацию образовательного процесса на факультетах, и на базе кафедр, определяющих учебное и научное лицо вуза. Именно кафедры несут первостепенную ответственность за качество образования, что в конечном итоге влияет на рейтинг вуза. Разделяю точку зрения тех аналитиков, кто считает, что индикатором конкурентоспособности образовательного учреждения является, прежде всего, конкурентоспособность на рынке труда его выпускников. Кстати, количественно конкурентоспособность вуза можно измерять вполне осязаемой величиной – размером заработной платы специалиста через определенное количество лет после его выпуска, как это делается в США. Это может служить оценкой работы вуза, на которую вправе ориентироваться потенциальные абитуриенты. Высокий уровень «успешности выпускников» – это серьезный аргумент в пользу вуза.
Помимо учебной, нам предстоит определиться и со структурой административной, и сделать это в первую очередь. Все, что мы будем делать в этом направлении, должно быть предельно обоснованным и понятным. В ситуации объединения очень важен системный подход. Вся работа в период становления университета, на мой взгляд, может быть разбита на три этапа: краткосрочный – до конца текущего учебного года, среднесрочный – на следующие три-пять лет и перспективный. (дублируем врезом) У каждого из этих этапов своя конкретная задача и планируемый результат, без положительного достижения которого нельзя говорить о переходе к следующему этапу.
На первом этапе мы обязаны сохранить тот перечень направлений подготовки, квалификаций и специальностей, которые были в свое время заявлены, при поступлении студентов на обучение в каждом из пяти объединившихся учреждений. Однако это не препятствует переходу к иной академической и управленческой структурам, которые должны соответствовать задачам, стоящим уже теперь перед классическим университетом. Одновременно с отработкой структурных вопросов будем создавать базу для открытия новых направлений подготовки, необходимых для развития Псковской области и востребованных жителями нашего региона. Уже на втором среднесрочном этапе должны появиться такие направления, как туризм и сервис, лечебное дело, лесоведение и лесопереработка, журналистика, теология. Сделать это будет не просто, но уверен, что, если не ставить перед собой сложных задач, трудно будет решать и более простые.
Решая задачи краткосрочного первого этапа, мы не должны допускать сбоев в налаженной учебной, научной и хозяйственной деятельности, которая довольно успешно велась в объединившихся учреждениях. Одновременно с этим должен быть проведен спокойный анализ тех недостатков и сдерживающих факторов, которые всегда существуют в любой деятельности. Способы их устранения должны стать предметом корректного обсуждения со всеми заинтересованными лицами, а намеченный план действий – продуманным и реалистичным. Главным итогом первого этапа должно стать понимание каждым членом нашего коллектива того, что он стал универсантом. Если это произойдет, то решение всех технических вопросов станет обычным и не таким уж сложным делом.
Задачи среднесрочного и перспективного этапов будут определены на основании Концепции развития университета, которую мы примем в соответствии с Уставом на общей конференции коллектива. Однако некоторые, на мой взгляд, основополагающие соображения хотелось бы изложить уже сегодня.
На втором этапе было бы уместно определиться, как мне кажется, со стратегией развития университета на долгосрочный период – выделить новые наиболее приоритетные направления науки и образования, которыми следует дополнить уже имеющиеся. Расширение спектра деятельности университета немыслимо без привлечения дополнительных и весьма существенных ресурсов. Успешный поиск их источников и дальнейшее разумное использование является одним из необходимых (но вовсе не достаточным) условием успешного прохождения университета через второй этап своего становления.
На третьем этапе Псковский университет должен превратиться в равноправного участника не только российского, но и европейского, а значит, и мирового сообщества университетов. На этом этапе актуальными должны стать такие вопросы, как наш международный рейтинг, число публикаций в ведущих научных журналах, количество иностранных студентов, выбравших наш университет для продолжения образования. Однако сейчас обсуждать детально эти вопросы, думаю, преждевременно. Пока у нас имеется некоторый запас времени для того, чтобы всесторонне обсудить и четко сформулировать стратегию своего развития на период не очень далекого будущего.
Условия успеха
Всем нам предстоит ответственная, во многом новая и далеко не простая работа. И здесь очень важна уверенность в том, что ни одно конструктивное предложение не останется без внимания, а дискуссии на тему развития университета будут преследовать только созидательные цели. Всех нас должно объединить стремление сделать наш университет современным, конкурентоспособным, востребованным, популярным и высокорейтинговым вузом. Это не простая, но выполнимая, при одном важном условии, задача: функционировать и развиваться университет должен как единый творческий организм, исключающий любые проявления сепаратизма.
Университету уже доверено стать стержнем развития профессионального образования Псковской области, но не менее важно, чтобы ему было доверено стать и равноправным субъектом экономики нашего региона. Доверие – это большая ответственность, но и вдохновляющий мотив для плодотворной работы.
В добрый путь, УНИВЕРСИТЕТ!
[1] Л.Л. Любимов. «Образовательный стандарт как намерение добра», «Учительская газета», июнь 2011 г.
