У Ханса Кристиана Андерсена есть сказка о колоколе: «Его звон доносился откуда-то из леса, и звучал он как голос матери, призывающей своего ребенка. И никакая музыка не могла сравниться с этим звоном…»
Директору Себежского специального профессионального училища №1 закрытого типа Сергею Семёнову однажды приснилось, что символом училища должен быть лебедь – тот самый, из сказки Андерсена о гадком утенке. Позднее отдельные «патриоты» говорили директору: «Надо на русских сказках воспитывать детей. Вы Россию не любите».
«Я здесь родился»
Но что такое любовь к России? Кто-то думает, что это знание государственного гимна и умение вовремя выкрикнуть что-нибудь «патриотическое». Сергей Семёнов тоже иногда готов закричать – но только для того, чтобы защитить российских подростков, оказавшихся в беде. И все же главное в работе педагогов училища для подростков-правонарушителей – терпение и любовь.
Долгое время здесь было не до сказок. Их заменяла быль, жестокая реальность – причем за колючей проволокой. В 60-е годы формально произошли изменения – колонию реорганизовали в спецучилище. Однако, по словам Сергея Семёнова, «трагедия заключалась в том, что учреждение юридически изменилось, а фактически осталось той же зоной».
Для того чтобы произошли изменения – должно было измениться государство. «Взрослый коллектив ничего не хотел менять, – продолжает рассказывать директор училища, – а дети – хотели… Я уже 15 лет здесь директором. Мне кажется, что я тут родился».
Многим подросткам тоже предстояло здесь заново родиться.
И в итоге вокруг училища закрытого типа исчез мрачный глухой забор, от которого было мало толку, но он давил психологически. Теперь вместо старого забора – изящная легкая ограда и сказочная башня с декоративной пушкой наверху. Над входом в административное здание, под самой крышей, расположился стойкий оловянный солдатик – единственный охранник. А с другой стороны дома взлетает ангел из еще одной андерсеновской сказки.
Сергей Семёнов показывает училище и вспоминает: «В 90-е годы я утром приходил и искал – чем буду кормить детей? Не было ни хлеба, ничего… Запасы питания – на день-два. Угля вообще не было… Тогда и случился инфаркт…»
Возможно, когда запасов еды остается на два дня, тогда и начинаешь верить в сказки.
…А молодые герои сказки Андерсена «Колокол» шли вдоль озер, по которым плавали, хлопая белыми крыльями, дикие лебеди, и безуспешно пытались увидеть колокол, издававший «гармоничный, торжественный звон, хватавший прямо за сердце». И некоторым стало казаться, что никакого колокола на самом деле нет.
«Я молюсь»
Многие совсем не сказочные герои тоже абсолютно уверены в том, что нет никакого чудесного колокола, а есть мир, полный жестокости и насилия.
Воспитанник спецучилища рано или поздно вырастает и снова возвращается туда, откуда пришел. Находит ли он там поддержку? Грязи снаружи больше, чем внутри.
«Руки не опускаются?» – спрашиваю я Сергея Семёнова. «А я молюсь… Мы сделали часовню», – отвечает директор и вдруг переходит к рассказу о системе воспитания подростков-правонарушителей в Израиле. «Они жестко перевоспитывают, – говорит он. – Вначале изолируют, вокруг колючая проволока… А потом, когда начинают работать психологи, у подростков появляется всё: компьютеры, бассейны… Они должны почувствовать контраст». – «Какая система нам ближе? Датская или израильская?» – «Учитывая, что у большей половины наших детей не было вообще никаких нормальных условий проживания, нам нужна система без насилия. Они уже прошли унижение, ожесточение. То, что мы делаем сейчас, в Дании делали еще в начале XX века».
И условия в Себеже меняются, в том числе и с помощью самих воспитанников, которые до обеда приобретают профессию, а после обеда – учатся.
Посланники Андерсена
Начальник учебно-производственной части Александр Корытный показывает преображающуюся столовую, где идет ремонт и вместе трудятся взрослые профессионалы и подростки. В училище готовят каменщиков, штукатуров, слесарей, токарей, фрезеровщиков. Неподалеку под глубоким снегом ожидает весны огород. Сюда придут те, кто в будущем, возможно, станут овощеводами.
Но в спецучилище не создают тепличных условий. Это не то место, где можно расслабиться. Действует система штрафов и поощрений. За неопрятный внешний вид –минус 10 баллов, за употребление кличек и жаргонных слов – минус 50 баллов, за воровство – минус 100 баллов. Если у тебя опрятный внешний вид – плюс 10 баллов, если ты активный читатель библиотеки – плюс 10 баллов… И так далее. Утенок должен взлететь, человек – подняться на вершину. Если ты двигаешься вперед и вверх – можно съездить домой на каникулы. А кто-то побывал и на родине Андерсена, в Дании. О себежском спецучилище знает датская королева Маргрета II. Сергей Семёнов за систему духовного воспитания российских трудных подростков получил в 2005 году в Дании звание «Посланник Андерсена в России».
Однако в училище имеется не только зал Андерсена – с фонтаном, но и пушкинский зал, оформленный в стиле начала XIX века. Когда-то это была обычная школьная рекреация, но потом произошло то, что должно происходить в каждой хорошей сказке: чудо. Сергей Семёнов узнал, что в архиве Андерсена есть стихотворение, написанное рукой Пушкина. Его когда-то переслали датскому сказочнику российские великие княгини. Спустя полтора века на стене пушкинского зала появилась копия этого стихотворения – элегия 1816 года «Пробуждение». «Мечты, мечты / Где ваша сладость?... Любовь, любовь, / Внемли моленья: / Пошли мне вновь / Свои виденья…» Дания и Россия стали еще ближе. В мае 2010 года лучшие воспитанники Себежского училища снова отправляются в Данию.
***
Однако директор училища не скрывает того, что новые времена приносят и новые трудности. «В том году мы пережили восемь тяжелейших проверок, – говорит он. – Этот год только начался, а уже приезжали природоохранная прокуратура и санэпидемстанция. Иногда выписываются такие предписания, которые выполнить невозможно. Например, капитальный ремонт. Его за год не провести… Хотя это, может быть, закаляет».
…Герои «Колокола» углублялись в лес и натыкались на терновые колючки, рвали одежду, царапали до крови лицо, руки, ноги и один за другим поворачивали назад. Не сдались только королевич и бедняк. Один пошел направо, другой – налево. Но оба, в конце концов, поднялись на одну вершину, и над ними все звучал и звучал невидимый священный колокол.
История спецучилища
Себеж, 1954 год – образована колония для несовершеннолетних
1964 год – колония реорганизована в специальное профессиональное училище
1995 год – начало преобразования училища в реабилитационное учреждение – терапевтическую общину
1998 год – завершение структурных преобразований проекта «Семья». Начало применения элементов сказкотерапии
2001 год – начало приема детей с 11 лет
2005 год – получение международного приза «Х.К. Андерсен-2005». Начало реализации программы «Домик на полпути».
Статистика правонарушений
88,7% подростков, опрошенных в российских спецучреждениях, указало, что они совершили первое преступление в возрасте до 14 лет, при этом 23,3% – в возрасте до 10 лет, 21,3% – в возрасте 10-11 лет, 19,3% – в возрасте 12-13 лет, 14% – в возрасте 11-12 лет, 10,8% – в возрасте 13-14 лет.
Среди основных причин совершения преступлений несовершеннолетними: криминальные действия сверстников из числа знакомых, вовлекающих их в преступные действия, – 33,6%; недостаточность родительского внимания – 22%; неудовлетворительные отношения в семье – 16,4%; плохое отношение к несовершеннолетним со стороны родителей – 13,6%; нехватка денег на личные нужды – 10%, необходимость достать наркотики – 4,4%.
Сотрудники специальных учреждений, отвечая на вопрос: «Как вы думаете, каких целей можно достичь путем помещения несовершеннолетнего правонарушителя в специализированные учреждения?», указали на:
– предупреждение совершения нового преступления (31,8%);
– временную изоляцию нарушителя от условий среды совершения преступления (30%);
– исправление несовершеннолетнего (21,8%);
– дисциплинирование несовершеннолетнего (16,4 %).
