Учителя просят помощи в работе с современными детьми, просят добавить в штат людей в погонах, классных руководителей обяжут мониторить соцсети учеников, родительские собрания переформатируют – составлен список неотложных дел после гибели подростков.Девятиклассники из Пскова погибли от огнестрельных ранений 14 ноября. Перед этим подростки несколько часов вели в интернете прямую трансляцию из дома в Стругах Красных, куда убежали за несколько дней до того.
Уже на следующий день в администрации Псковской области собрали внеочередное заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Кто виноват, решили быстро – все. Степень вины и ответственности каждого за случившееся определит следствие. К моменту написания статьи уже прошли обыски с выемкой документов в областном и городском управлениях образования, в школе, где учились погибшие. Главный вопрос сейчас для каждого, кто работает с детьми и кто воспитывает собственных наследников, – что делать.
Андрей Турчак, губернатор Псковской области:– Оценку всем обстоятельствам будут давать правоохранительные органы. Особенно действиям правоохранительных структур, которые привели к таким последствиям. Казалось бы, и семьи благополучные, и ребята показывали достаточно неплохие успехи в образовании. Мы всегда забываем, что образование – не только задача обучить, а прежде всего – воспитать. К сожалению, на подростковую среду большое влияние оказывает интернет, мы могли в очередной раз в этом убедиться. Фактор семьи исключать нельзя, какой бы благополучной семья ни казалась, если нет контакта между родителями и ребенком – плечо поддержки должна подставить школа. Если в ее штате нет профессионального психолога, эту функцию должен выполнять педагог. В данном случае классный руководитель была для ребят авторитетом. Может быть, даже большим, чем мама, как выяснилось из переписки. В группе риска – подростки, которые переживают определенные гормональные изменения, политику отрицания всех и вся во внешнем мире.
Для нас группа риска – все подростки. Они все особо рисковая категория. Динамика развития мира такова, что стрессовое воздействие на ребенка отличается от того, что было 10 и 20 лет назад.
Никакие слова не могут компенсировать нам боль утраты. Мы должны сделать выводы и перейти от слов к делу. В каждой школе должен появиться социальный паспорт и на благополучных детей.
Средняя наполняемость класса в Псковской области – 20 человек. Небольшая задача для классного руководителя поставить на еженедельный и ежемесячный мониторинг присутствие детей в соцсетях: что пишут, с кем дружат, по какому своему действию стремятся собрать большее количество лайков. Только на семью все перекладывать неправильно.
Мы не до конца используем возможности епархиального управления. Нет, действовать надо не через основы православной религии – до этого надо дойти – а через какие-то добрые проекты. И главы муниципальных образований устраняться не имеют права.
Вера Емельянова, первый заместитель губернатора Псковской области: – Это невероятная боль, все мы виноваты. Произошедшее говорит о том, что все имеющиеся системы воспитания, взаимодействие школы и семьи не дают того эффекта, на который мы могли бы рассчитывать. Вызовы современности и реальная жизнь таковы, что взрослые и профессиональные коллеги недооценивают те ресурсы, которые вне нашей системы оказывают влияние на детей.
Катя училась практически на «4» и «5». Нигде и никогда не было к ней претензий со стороны образовательных организаций. Денис не находился в списках детей, которым требуются особые меры поддержки. Это говорит о том, что взгляд системы образования должен быть обращен на всех детей, в том числе тех, кого мы привыкли называть благополучными.
Вроде бы системой образования многое делается. А семья отдельно. Она в этой цепочке работает эпизодически, только в рамках родительского собрания раз в четверть. Детально наблюдать ребенка нам сложно.
Эльвира Васичева, директор школы, где учились погибшие:– Случилась большая трагедия, большая беда. Мы четко отслеживаем, где заняты наши дети, чтобы, как говорится, не болтались. У нас есть социальные паспорта на всех детей. Говорить, что две эти семьи благополучные, мы не должны. Мы считаем, что основной момент – влюбленность и противоречие в семье. Родителям сложно воспринимать, что в 14 лет их дети так влюблены. Ушли они из семьи после этих моментов, не хотели с семьей общаться.
Родители не слышат, как это серьезно. Мы работаем в интернете с детьми, а родители не работают. Мое глубокое убеждение: мы упускаем родителей. Должна быть система работы не только на родительских собраниях. Также я считаю, должны работать в системе образования люди в погонах. У нас в школе больше мальчиков, на них сильное впечатление производит, когда на встречу приходят красивые люди в погонах и эмоционально с ними беседуют.
Классный руководитель девочки Жанна Ушкачева:– Каждый подросток должен иметь рядом взрослого, которому может довериться. Часто это не родители. Не потому, что нет доверия, а потому, что родителям бывает стыдно что-то рассказать. Мне кажется, нужны клубные объединения, куда дети могли бы прийти по своей воле.
Если говорить о том, что мы упустили эту трагическую ситуацию. Все службы не срабатывались между собой, каждый жил своей жизнью, школа общалась только с родителями. Сыграл свою роль момент несработанности.
Что решили
• Обязать классных руководителей регулярно мониторить страницы учеников в социальных сетях.• Составить социальные паспорта абсолютно на всех школьников Псковской области, включая детей из внешне благополучных семей.
• Направлять студентов психологического факультета ПсковГУ проходить практику в школе по типу советских пионервожатых, чтобы у детей мог появиться значимый взрослый, не далеко ушедший по возрасту.
• Разработать четкий механизм действий и взаимодействия всех причастных структур в экстренных ситуациях с участием детей. Регламент должен быть аналогом тому, что действует при ЧП по линии МЧС. Назначить конкретных ответственных.
• Переформатировать родительские собрания, сместив акцент со сбора денег на участие родителей в жизни их же детей.
• Привлечь к работе со школьниками духовенство.
• Помочь педагогам разобраться в подростковой интернет-культуре.
Детский омбудсмен: Родители! Что же мы с вами делаем?
На своей странице в соцсети детский омбудсмен Наталия Соколова разместила сообщение. «Мне кажется, что моя мама больше любит мою младшую пятилетнюю сестренку, чем меня... Она читает ей книжки на ночь, покупает одежды больше, чем мне, обнимает ее чаще, чем меня…» – шестиклассница.
«Папа ушел из семьи, и я не могу с ним общаться, потому что мама считает это предательством по отношению к ней...»
«Когда я прошу папу помочь с уроками, он говорит, что я могу сама справиться, а сам в это время играет в компьютерные «танки». А потом, когда он начинает проверять «домашку», он ругается на меня и называет тупой, потому что я не справилась. Мне очень обидно…»
«Я не хочу, чтобы родители интересовались моей жизнью. Им это было не интересно последние два года. А теперь – мне это не надо. Я знаю, что они меня любят, но у них своя жизнь, у меня – своя».
«Когда я возвращаюсь из школы, мне задают один и тот же вопрос: Какие оценки? Как будто больше ничего в моей жизни не происходит. Меня хвалят и ругают только за успеваемость, больше ничего их не интересует».
Знакомые ситуации? Дети не говорят о своих проблемах и переживаниях с родителями, потому что боятся быть непонятыми, не хотят обидеть, просто не знают, как правильно сказать. Проблемы с годами наматываются как снежный ком, а потом выливаются в подростковые протесты, девиации, трагедии. Если мы не заполняем их души любовью и верой, то это пространство заполняют другие.
Родители! Что же мы с вами делаем? Мы целиком погружаемся в свою работу, не слышим своих детей, а порой срываемся на них. Мы закатываем скандалы с педагогами (а ведь именно семья и школа должны быть главными союзниками), обвиняем на глазах у своих отпрысков всех и вся, критикуем. Что мы хотим увидеть на выходе? Кого воспитать?
Я услышала столько боли, печали, неуслышанности, недосказанности, дерзости, порой вызова, к нам, взрослым. Поэтому прошу каждого из вас от имени ваших детей: «Слушайте нас, разговаривайте с нами, пытайтесь понять наши переживания, интересуйтесь нашей жизнью, интересами и проблемами.
Доверяйте нам, давайте право на ошибку, но будьте рядом, чтобы помочь, поддержать, подхватить в нужный момент. Мы любим вас и знаем, что вы любите нас. Но нам важно слышать это каждый день, чтобы быть уверенными, что не разочаровали ваши ожидания...»
Добавлю от себя: прощайте и не бойтесь просить прощения!
Это НАШИ ДЕТИ, и никто, кроме нас, не сможет помочь им взрослеть, расти, познавать мир и жизнь во всех ее проявлениях: со страстями и разочарованиями, взлетами и падениями, конфликтами и радостными событиями. Будьте рядом, но не посягайте на их пространство, если вас туда не пускают.
Ждите, стучитесь, будьте искренни, не бойтесь признаваться в своих сомнениях и чувствах, но не утратьте их доверия. Проблемы разных кризисных возрастов пройдут, а доверие и авторитет взрослого очень трудно будет восстановить!
Автор: Юлия Шарипова
