12 Декабря 2017
Псков
+3 .. +5 °C
Великие Луки
+2 .. +4 °C
64.915   0.369
69.498   0.2596

Учеба без барьеров. Новая школа готова к ученикам с повышенными потребностями

19 Октября 2017 - 10:06
Главная → Заметки → Образование
Как в новой школе подготовились к приему маломобильных учеников

«Псковская правда» посетила новое здание Инженерно-лингвистической гимназии в Борисовичах и посмотрела, какие там созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

В Псковской области сегодня свыше пяти тысяч детей, которые нуждаются в специальном образовательном подходе. До недавнего времени практически все школьники с ограниченными возможностями здоровья учились (а зачастую и жили) в коррекционных школах или специальных школах-интернатах. Однако благодаря реализации областной программы «Доступная среда» у «особых» детей появилась возможность учиться в самых обычных школах.

На сегодняшний день в 21 общеобразовательной организации в регионе проведены мероприятия по созданию условий для обучения детей-инвалидов: приобретено специальное учебное оборудование, учебники для реализации адаптированных образовательных программ, адаптированы к потребностям детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата входные группы и санитарно-гигиенические помещения. И конечно, создаются все условия для таких детей при строительстве новых школ. Яркий пример тому – открывшаяся в этом году Псковская инженерно-лингвистическая гимназия. 

– В нашей школе есть оборудование, позволяющее осуществлять инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья по зрению, слуху и опорно-двигательной системе, но у нас пока нет опыта его использования, – рассказала заместитель директора образовательного учреждения Ирина Галковская. – Для того чтобы разобраться с новым оборудованием, понять, как оно подключается и работает, мы обращались за помощью в специализированные образовательные учреждения Пскова. И очень благодарны коллегам за консультирование.

Пока детей с ограниченными возможностями в школе нет – Инженерно-лингвистическая гимназия работает всего два месяца. Кроме того, нет пока и педагогов, прошедших специальную подготовку по работе с такими детьми, нет тьюторов, необходимых для постоянного сопровождения обучающихся с инвалидностью. 

– Подготовка специалистов – это не только задачи, которые еще предстоит решить, но и важнейшее условие успешности обучения детей с ОВЗ. Понимая и осознавая всю ответственность за ребенка с ОВЗ, которого родители захотят привести к нам в школу, мы будем работать с каждой семьей индивидуально, прогнозируя все возможности и риски, – отметила Ирина Галковская. 

– До 10 класса я училась в специализированной школе, а в старших классах – в 24-й общеобразовательной школе. Но я находилась на домашнем обучении, так как в те годы наша школа не была приспособлена к посещению людей с ОВЗ, – рассказала «Псковской правде» о личном опыте Вера Курбанова, обладательница золота соревнований «Пара-Крым 2015» и других спортивных наград. – Трудности в первую очередь возникали с тем, как попасть в здание школы, я уже не говорю о перемещении по этажам и в туалете. Детям с нарушениями зрения тоже тяжело, если такие учатся в обычной школе – нет табличек, напечатанных специальным шрифтом, нет тактильных дорожек. В остальном – отношение детей к таким особенным ученикам положительное. Можно сказать, что со своими одноклассниками я вживую виделась только на выпускном и последнем звонке, и они помогали заносить меня в школу и поднимать на нужный этаж. Но при всем этом никакого игнорирования меня или неприятия с их стороны не было, и это заслуга моего классного руководителя! 

В новой школе все сделано достаточно грамотно: и указатели, и таблички, и туалет оборудованный. Конечно же, в свое время я предпочла бы посещать такую школу и учиться вместе со всеми ребятами. Даже несмотря на то, что наверняка мне было бы сложнее, чем на домашнем обучении.
 

Входная зона.


Для обучающихся с ОВЗ предусмотрена возможность входа в здание школы через специально оборудованный вход, рядом с которым находится кнопка вызова помощи. Получив сигнал, охранник или дежурный администратор спускаются к двери, открывают ее и помогают ребенку с ОВЗ войти на подъемник. 
 

Беспроводная система вызова помощника.


Предназначена для вызова персонала в тех зонах здания, где школьнику с ОВЗ может понадобиться помощь: на входе, в санитарных комнатах, в зоне информации и т. д. На дисплее приемника в текстовом виде отображается информация о месте расположения кнопки, с которой поступил вызов (например, «Вход»).
 

Лифты.


Для того чтобы дети с ОВЗ могли воспользоваться специализированными помещениями (актовый зал, библиотека, спортивные залы) и предметными кабинетами, расположенными на всех этажах здания, функционируют лифты (рядом с центральным фойе 1-3 этажей). Тьютор, педагог или дежурный администратор помогают ребенку войти в лифт и воспользоваться им. Размеры лифта позволяют использовать его людьми, передвигающимися на инвалидной коляске. Для того чтобы выйти из помещения, где находятся лифты, рядом с дверью есть кнопка вызова помощника. Вызов принимается на пульте, и инвалиду оказывается необходимая помощь.
 

Подъемник.


Приводится в действие нажатием кнопки, входная дверь в вестибюль также открывается нажатием кнопки.

Во входной зоне перед турникетами находится информационная кнопка, с помощью которой можно получить необходимую оперативную информацию, например, узнать о времени работы специалистов, пригласить тьютора и т. д.
 

Санитарная комната для школьников с ОВЗ.


Оборудована поручнями, поворотным зеркалом, крючком для костылей, мнемосхемой санузла.

Поворотное зеркало имеет рукоятку для регулировки угла наклона, что позволяет использовать его ребенку, который передвигается на инвалидной коляске. Крючок предназначен для подлокотных и подмышечных костылей. Позволяет освободить руки, т. к. есть возможность перемещаться по санузлу с использованием поручней. Один из поручней рядом с унитазом поднимается вверх, чтобы школьник, передвигающийся на инвалидной коляске, мог беспрепятственно воспользоваться унитазом (в том числе без посторонней помощи).
 

Мнемосхема санузла (тактильная схема движения).


Отображает информацию о траекториях движения внутри санитарной комнаты. Предназначена для обучающихся, имеющих инвалидность по зрению.
 

Информационно-тактильные таблички и знаки со шрифтом Брайля.


Для слабовидящих и незрячих обучающихся на сенах и на дверях кабинетов наклеены специальные информационно-тактильные таблички с названием кабинета и обозначением входа в помещение; таблички, указывающие направление выхода; мнемосхемы.
 

Устройство для чтения ClearReader+ для незрячих и слабовидящих людей.


Устройство воспринимает любой печатный текст (письма, газеты, книги) с помощью камеры и воспроизводит его естественным голосом. Устройство может читать четырьмя разными голосами на четырех языках. Пользователь имеет возможность выбрать любой предпочтительный для него вариант.
 

Информационная система «Исток».


Устройство, предназначенное для беспроводной передачи аудиоинформации с помощью электромагнитной индукции в радиусе до 2 метров. Используется в местах с повышенным уровнем фонового шума для того, чтобы пользователи слуховых аппаратов или кохлеарных имплантов (протезов, позволяющих компенсировать потерю слуха. – Прим. ред.) отчетливо слышали важные для них информационные сообщения. Такие устройства есть в рекреациях, столовой, актовом и спортивном залах. В случае необходимости информационная система может подключаться к стандартным громкоговорящим системам оповещения.
 

Пожаробезопасная зона.


Оборудована на каждом этаже школы и предназначена для экстренной эвакуации детей с ОВЗ, которые не могут быстро покинуть здание. Каждая зона состоит из двух помещений. Первое оборудовано системой вентиляции и дымоотведения, через него дети в сопровождении взрослого (педагога или тьютора) проходят во вторую комнату, оснащенную системой усиленной вентиляции, где и пережидают до устранения ЧС или прихода помощи. Дверь в пожаробезопасную зону запирается электронным замком, который автоматически открывается при включении голосового оповещения о чрезвычайной ситуации.
 

Поручни.


Коридоры, в которых обучающиеся активно передвигаются, например рядом со спортивными залами, оборудованы поручнями. Желтый цвет помогает ориентироваться слабовидящим детям. 
В актовом зале предусмотрены специальный подъемник на сцену и пандус с поручнями, что позволяет школьникам с ОВЗ участвовать в различных видах внеурочной деятельности наряду со всеми детьми.
 

Справка «ПП»

В 2012 году в законе «Об образовании в РФ» была законодательно закреплена возможность для детей-инвалидов получать образование, независимо от ограничений их возможностей или состояния здоровья. Это понятие обрело термин «инклюзивное образование», под которым подразумевается вовлечение детей-инвалидов в социум. 
 

Официально

В общеобразовательных организациях Псковской области обучаются 5892 ребенка с ограниченными возможностями здоровья и ребенка-инвалида. Из них: 4205 (71 %) детей получают образование в обычных, неспециализированных, общеобразовательных организациях и 1687 (29 %) детей – в государственных общеобразовательных организациях для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 


Комментарии: 0
Читать Версия для печатиВставить в блогиВ избранное

Комментарии

Написать комментарий
Ваше имя
Ваш комментарий

Обсуждение ВКонтакте

Обсуждение на Facebook

Модная революция

Хроника дня

добавить на Яндекс добавить на Яндекс

Свежий номер

Дата выхода: 6 декабря. Полная версия газеты будет доступна для скачивания 13 декабря
Скачать PDFАрхив номеров


Исключительные права на материалы, размещённые на интернет-сайте www.pravdapskov.ru в соответствии с законодательством Российской Федерации об охране результатов интеллектуальной деятельности принадлежат ГП "Медиа-холдинг Псковской области" и не подлежат использованию другими лицами в любой форме без письменного разрешения правообладателя. Приобретение авторских прав: i.nazarova@pravdapskov.ru. (8112) 57-33-50